第274章 不推给机制

“这里头有客观原因。” 十一月十号，周二，下午三点十分。年级组办公室。 一模全年级的排名今天中午出来了。 十四中高三一共十二个班。 高三（7）班九月摸底那次排第六。 这一次排第十二。 三点整年级组开会，八个人：年级组长、武大军、六名任课老师。温良坐在靠门那一侧。 年级组长把排名表念完，屋里安静了一会儿。 “七班这次的情况，”年级组长说，“温老师你说说。” 武大军先开口了。 “我说一句。” 他坐在温良旁边。 “这里头有客观原因。” “什么客观原因。”年级组长问。 “七班从三月起参加市教研室那个六校联合项目。”武大军说，“这个项目温老师是主要执行人，一整年下来教学重心有调整，这是有据可查的。” “九月二十号那场联考，六校数据是他们班带头做出来的，教研室存了档。” “项目期间成绩波动，这是常有的事。” 他说完看了温良一眼。 “老温，你补两句。” 温良没有立刻说话。 三点十四分。 “没有客观原因。” 屋里几个人抬起头。 武大军把身子转过来。 “老温——” “武老师说的那些都是真的。”温良说。 “那你——” “真的，可它们不该写在那一栏里。” 年级组长把手里那张排名表放下了。 “温老师，你先把话说清楚。” 温良从书包里拿出一个文件夹。 他把里头的东西抽出来，放在桌上。 那是学校统一的那张表：《年级成绩异常情况说明》。上头一共四栏——基本情况、主要原因、客观因素、下一步措施。 “这张表我中午已经领了。” “现在我当着各位填。” 他把笔盖拧开。 第一栏他填得很快：班级、人数、九月排名、本次排名、平均分变化。 第二栏。 主要原因。 他写了三行。 一、本人自三月起对本班部分学生的学习方式进行了持续干预，共三十六人，累计四十七次。 二、干预在短期内造成学生原有做题习惯被打断，本次考试直接反映为分数下降。 三、以上干预均由本人决定并执行，未经年级组审批。 写完他的手停住了。 坐在他对面那位物理老师坐直了，往前探了一下身子。 “温老师，第三行那句——” “第三行是事实。” “可你那些干预，好多是跟我们几个商量过的。” “商量过，可决定的是我。”温良说，“我不能把决定分给你们。” 那位物理老师没有再说。 三点二十二分。 第三栏。 客观因素。 温良把笔尖落在那一栏的第一格上。 他没有写字。 他从左到右画了一道横线，把那一栏划过去。 然后在横线上头写了一个字。 无。 武大军坐在旁边看着。 “老温。” “说。” “六校项目那一条，你写进去，一个字都不算撒谎。” “我知道。” “教研室有存档，戚老师能给你出证明。” “我知道。” “那你写个“项目期间教学重心调整”又不犯法。” 温良把笔放下了。 “武老师。” “啊。” “这一栏叫客观因素。” 他把那张表转过去，让武大军能看清那四个字。 “客观因素的意思是：这件事有一部分不是人干的。” “我今天要是往这一栏里写一句话，那从明天起，这四十九个孩子掉的分里头，就有一部分是“项目”掉的，是“调整”掉的，是“波动”掉的。” 他把手放在那一栏上。 “那就没人负责了。” 屋里没有人接话。 “写了“客观因素”，就有人不用负责了。” 温良把手收回来。 “这个班的事，得有人负责。” 三点二十七分。 那位物理老师旁边坐着的语文老师低声说了一句：“这孩子太轴。” 她说得不重，可屋里都听见了。 温良没有回头。 他把第四栏填完了。 下一步措施。 那一栏他写了两条。 一、本人已于十一月十号在班级公示栏张贴《改动责任人：温良》，列明全部干预记录，接受任何人查询。 二、本人主动申请接受年级组质询，时间地点由年级组定，本人无条件到场。 写完他把笔盖上，把那张表推到桌子中间。 “这是我填的。” “各位要是觉得哪一行不对，现在指出来，我改。” 年级组长把那张表拿过去看了一遍。 看到第三栏那个“无”字的时候他停了两秒。 “温老师。” “您说。” “你这个第二条——主动申请质询。” “对。” “一般这一栏写的是“加强辅导”“加大练习量”。” “那两条我也可以写。”温良说，“可我今年干的事，加强辅导解决不了。” “那你申请质询，是想让年级组给你什么。” 温良看着他。 “不是给我什么。” “是有人问我。” “有人问我，我就得答。答不上来的地方，我自己也就看见了。” 坐在最里头那位化学老师这时候开口了。 “温老师，我说一句。” “您说。” “你这张表交上去，谁看了都会得出一个结论。” “什么结论。” “七班掉了六名，是班主任一个人干出来的。” “对。” “那不对。”那位化学老师说。 “哪儿不对。” “九月到现在，你们班那五条方法我也在用。”她说，“我上个月还跟你要过那张表，我拿去在我另外两个班试了。” “我知道。” “那我这两个班这次掉了吗。” 温良看着她。 “没掉。” “那就说明你那套东西本身没错。” “错的不是那套东西。”温良说。 “那是什么。” “是我用它的量。” 他把手放在那张表上。 “您在您那两个班用，一学期用了几回。” 那位化学老师想了一下。 “三回。” “我在我们班用了四十七回。” 屋里安静了两秒。 “同一样东西，您三回，我四十七回。”温良说，“您那儿没事，我这儿掉了六名。” “那也不能全算你——” “能。” 温良把那张表往她那边推了半寸。 “同一样东西，用少了没事，用多了出事——那出事的原因就不是这样东西，是用的人。” “是我。” 那位化学老师没有再说。 她把手从桌上收回去了。 三点三十四分。 办公室的门这时候开了。 曹永年进来了。 他手里拿着一个文件夹，是从楼上下来的——今天下午他在教务处那边，中午听说一模排名出来了，过来看一眼。 屋里几个人站起来了半个身子，他抬手按了一下，让大家坐着。 “开着，我听两句。” 他在门边那把椅子上坐下了。 年级组长把手里那张表递过去。 “曹老师，您看看这个。” 曹永年接过去。 他从第一栏看到第四栏，看得不快。 看到第三栏的时候他停下来了。 他把那张表往灯底下挪了一寸——那一栏上是一道横线，横线上头一个“无”字，笔画很正。 他看了大概八秒。 然后他往下看第四栏。 看完他把那张表放在自己膝盖上。 “温老师。” “曹老师。” “这张表是你自己填的。” “是我填的。” “第三栏你也是自己划的。” “是我划的。” 曹永年把那张表拿起来。 三点四十一分。 “我问你一句话。” “您问。” 曹永年把那张表在手里翻了个面，又翻回来。 “你知道这份东西会怎么用吗。” 办公室里没有人说话。 武大军在旁边动了一下。 温良坐在靠门那一侧。 他没有停顿。 “知道。” 曹永年看着他。 他等了两三秒，像是在等他往下说。 温良没有往下说。 “知道你还这么填。” “知道我才这么填。” 曹永年“嗯”了一声。 他把那张表折成两折。 然后他做了一件事。 他没有把它交给坐在门口那张桌子后头的文书——那张桌子上有一个专门收这类表的收件筐，今天下午已经收了六份。 他把那张表放进了自己手里那个文件夹。 文件夹合上的时候有很轻的一声响。 屋里有人倒吸了一口气。 年级组长看了一眼，没有说话。 曹永年站起来了。 “你们接着开。” 他往门口走。 走到门口他停了一下。 他没有回头。 “温老师。” “我在。” 曹永年一只手搭在门框上。 “家长群里已经在传了。”